progetti
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PROGETTI SPECIALI (2010-2011)
- Progetto "Continuità " tra le classi quinte e alcune scuole secondarie di primo grado della città da realizzare attraverso incontri fra ragazzi e insegnanti e visite guidate;
- Pon Sicilia asse IV "Capitale umano" finalizzato alla realizzazione di piani integrati volti a garantire il successo formativo e scolastico degli studenti che si trovano in situazione di disabilità e/o a rischio di marginalità sociale.
- Accordo Miur/Regione Siciliana per la realizzazione di interventi integrati per garantire il successo scolastico con particolare attenzione a tutte le categorie a rischio di marginalità sociale.
ASSEGNAZIONE DEL PERSONALE AI PROGETTI
Il progetto riguarderà due azioni:
Azione 1: attività educativo-didattiche volte a migliorare, diffondere e consolidare le competenze in letto-scrittura e in ambito linguistico-espressivo;
Azione 2: attività educativo-didattiche volte a migliorare, diffondere e consolidare le competenze logico-matematiche e metacognitive.
Sono stati, inoltre, individuati in sede di Collegio dei docenti, le classi destinatarie delle attività, attraverso parametri quali la presenza di alunni in situazione di handicap e/o di rischio di marginalità sociale e i criteri per l'individuazione degli eventuali tutors.
Ciascun progetto sarà coordinato da un team di operatori ( coordinatore, gruppo di progetto, DSGA, docenti etc) e avrà una dotazione di personale così composta:
-2 insegnanti specializzati per il sostegno;
-2 insegnanti ( 1 di area linguistica e 1 di area scientifico-matematica) per il potenziamento delle abilità di base (matematica,scienze,,letto-scrittura,etc);
-1 unità di personale ATA (assistente amministrativo)
La metodologia
didattica sarà incentrata sull'approccio comunicativo e privilegerà lo sviluppo delle abilità del parlare, del comprendere e dello scrivere, puntando anche sul potenziamento delle abilità logico-cognitive e sullo sviluppo delle abilità metacognitive e riflessive. Gli alunni saranno chiamati a confrontarsi con la lingua italiana in contesti situazionali reali e legati alla vita quotidiana. L'approccio metodologico mirerà all'individualizzazione dell'azione didattica ad personam o per fasce di livello, in riferimento alle peculiarità di ognuno, alle sue potenzialità e alle conoscenze e abilità pregresse.Tenuto conto che obiettivi, contenuti e metodi sono tra loro strettamente connessi, verranno opportunamente utilizzate le seguenti metodologie: metodo induttivo- deduttivo; metodo della ricerca; metodo esperenziale; metodo metacognitivo. Si farà ricorso alle seguenti strategie didattiche: attività di gruppo, cooperative-learning; situazioni di lavoro concrete ( laboratori, sussidi audiovisivi, supporti multimediali, LIM ); esercitazioni guidate; schede operative; questionari. Inoltre, per mettere tutti gli alunni nelle condizioni di realizzare un apprendimento significativo, verranno usati materiali diversi e differenti modi di comunicazione; si terrà presente anche l'assimilazione in tempi diversi da cui dipenderà il dosaggio dell'informazione. Per alunni con particolari difficoltà si farà uso di screen readers allo scopo di agevolarne il processo di lettura/ascolto, si utilizzeranno specifici software per la strutturazione delle frasi. Verranno utilizzati software specifici interattivi - liberi e gratuiti - per le attività di apprendimento della matematica, con attenzione a quelli che aiutano la comprensione di concetti geometrici, nonché lavagne multimediali e sussidi digitali vari. Nelle fasi di rielaborazione verranno insegnate e poi fatte utilizzare tecniche di produzione di schemi, reti, diagrammi operativi anche con l'impiego di appositi software. Tutti i prodotti, le fasi, i documenti preparatori e il monitoraggio verranno trasferiti su supporti digitali e pubblicati nei siti del CTRH e in quelli delle scuole della rete, accompagnati da schede illustrative. Verranno inoltre previste forme di assistenza tramite il CTRH per quelle scuole che intendessero replicare le esperienze.
Verrà privilegiata,altresì la didattica laboratoriale al fine di:
-valorizzare gli stili cognitivi individuali degli alunni;-sviluppare la possibilità di conoscere le proprie attitudini e potenzialità anche in funzione orientativa;- facilitare la possibilità di conoscere le proprie attitudini e potenzialità anche in funzione orientativa.Il progetto e i risultati ottenuti verranno pubblicizzati attraverso il sito web della scuola e sulle pagine video delle emittenti locali.
PROGETTI DI CLASSE (2010-2011)
-Progetto "Invento, creo e . . . suono" classi 1A-1B (inss Bocchieri R., Fasolino M., Saitta F., Scribano C.)
-Progetto di educazione teatrale "Così è nata la befana" classi 4A-4B (inss. G. Battaglia, P. Cascone)
-Progetto "Parole in poesia" classi 5A-5B (ins. A. Boiardi)
-Progetto "Viaggio nel territorio ibleo alla scoperta di suoni, colori, leggende e . . ." classi 5A-5B (ins. A. Boiardi, E. Cuozzo, C. Diquattro, M. Sgarioto)
-Progetto di educazione teatrale "Gianburrasca" classi 5C-5D (inss. M. Forte, E. Vitale, M. Occhipinti)
-Progetto "Latineggiare" classi 5C-5D (ins. M. Forte)
PROGETTI DI CIRCOLO (2010-2011)
- Progetto di integrazione linguistica: "Un posto a scuola per le altre lingue"
- Progetto "Bosco a scuola"
- Mostra di Natale (3^ edizione)
- Torneo di dama (6^ edizione)
- Giornalino di Circolo (3^ edizione)
- Giornata della musica
- Fiera del dolce
- Progetto continuità tra le scuole dell'infanzia e la scuola primaria del Circolo: "Arriviamo Noi . . . 2011
PROGETTI SCUOLA DELL'INFANZIA (2010-2011)
In orario extrascolastico
" "Natale è...per tutti" Curato dalla scuola dell'infanzia "C. Battisti".
" "Curiosino... si ferma e aspetta Gesù" Curato dalla scuola dell'infanzia "O. M. Corbino".
" "Mi trasformo e trasformo" Curato dalle insegnanti delle sezioni A e C della scuola dell'infan-zia "C. Battisti".
" "Clicco, gioco e imparo" Curato dalle insegnanti della sezione C della scuola dell'infanzia "C. Battisti".
" "Ciao...ciao amici" Curato dalla scuola dell'infanzia "O. M. Corbino".
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