scientifico
Sei nella sezione: Laboratori
Perchè il Laboratorio scientifico
La convinzione che l'attività scientifica rappresenti una delle fondamentali risorse di cui l'uomo dispone ci ha impegnato ormai da diversi anni in uno sforzo teso a dare un contributo alla didattica delle scienze nella scuola.
Linea portante del nostro modo di lavorare è stato ed è quello di caratterizzare in senso sperimentale gli apprendimenti:da ciò l'impegno ad apprestare il laboratorio scientifico della scuola e ad organizzare attività curricolari ed extracurricolari, anche in orario aggiuntivo, fondate sull'esperienza /esperimento/simulazione e sull'utilizzo di materiali vari.
| 
| 
| 
| 
PROGETTO SCUOLE APERTE
a. s. 2008/09
"ROBOT A SCUOLA"
CLASSI IV / V Ins. E. Cuozzo
Il progetto "Robot a scuola", elaborato nell'ambito del programma nazionale "Scuole aperte", si è svolto dall'8 maggio al 4 giugno 2009, per ampliare l'offerta formativa degli alunni di classe IV e V.
Perché la robotica a scuola?
Si ritiene che l'uso del robot nella didattica offra, nel creare contesti significativi, interessanti vantaggi derivati dalle caratteristiche del mezzo:
> i robot sono oggetti tridimensionali che si muovono nello spazio e nel tempo e che possono simulare alcuni tratti del comportamento umano e animale;
> i ragazzi se hanno a che fare con oggetti concreti apprendono più rapidamente e facilmente che soltanto operando al computer;
> la motivazione a costruire una macchina intelligente e a farla funzionare è molto potente.
Il percorso si è proposto la costruzione di competenze che permettessero di avviare gli alunni ad un'attività di programmazione autonoma e ha previsto lavori di gruppo per:
> la realizzazione di automi con materiale LEGO
> l'esecuzione di programmi per il funzionamento dei robot
> la progettazione autonoma di semplici programmi
| 
| 
| 
| 
Gli alunni hanno dimostrato vivo interesse per le attività in cui sono stati coinvolti evidenziando attitudine a mettere a fuoco i problemi e a pianificare le soluzioni nonché una buona comprensione del concetto di feedback.
La risoluzione di problematiche di tipo costruttivo e di programmazione inoltre ha richiesto un reciproco scambio di contributi personali e ha indotto frequentemente i ragazzi ad interagire per far conoscere agli altri le proprie esperienze e ciò che riuscivano a fare.
Progetto "La scienza in gioco" 2006/2007
Piccoli progetti per imparare divertendosi
A cura dell’ins. E. Cuozzo
Il progetto si propone di consolidare le nostre conoscenze in ambito scientifico mediante la realizzazione di giocattoli e di semplici strumenti.
Se vuoi provare anche tu ad eseguire gli esperimenti puoi leggere o copiare sul tuo pc il nostro progetto cliccando su:
Esperienze 1 - Pallino:un pagliaccio molto equilibrato
Esperienze 2 - Un sottomarino in bottiglia
Esperienze 3 - Un sommergibile ad aria
Esperienze 4 - Periscopio
Esperienze 5 -Barometro
Esperienze 6 :La banderuola
Esperienze 7 : Un telefono con bicchieri
